為強化教師專業(yè)技能，建設(shè)既具備“相應(yīng)理論和實踐教學(xué)能力”，又具有“企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線崗位實踐，能夠及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教學(xué)”的“雙師型”師資團隊，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。2023年寒假，機電工程系開展了為期3天的教師專業(yè)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)由學(xué)校和富納企業(yè)合作開展，培訓(xùn)涵蓋職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神在內(nèi)的“機械裝調(diào)”“電氣裝調(diào)”等項目，培訓(xùn)師由富納企業(yè)選派，培訓(xùn)地點在“富納智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等實訓(xùn)室，培訓(xùn)考核由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合進行。參訓(xùn)教師態(tài)度虛心、操作認真，評價結(jié)果校企雙方滿意，實現(xiàn)“雙贏”。

目標定位準確。為組織好此次培訓(xùn)，機電工程系王慶云主任邀請合作企業(yè)專家主導(dǎo)，組織各專業(yè)教研室主任、專業(yè)帶頭人以及實訓(xùn)室教師反復(fù)研討，編制培訓(xùn)方案，制定考核標準，明確培訓(xùn)要求?？紤]集中培訓(xùn)特點，將培訓(xùn)目標定位在提高專業(yè)教師“機械制造與自動化專業(yè)群核心技能訓(xùn)練”上，以教師專業(yè)技能提升促進教學(xué)能力提升，從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

項目選取恰當。根據(jù)中國式現(xiàn)代化、數(shù)字化、智能化發(fā)展要求，結(jié)合機電工程系所轄專業(yè)對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和行業(yè)特點，以及現(xiàn)有實訓(xùn)條件，本次培訓(xùn)涵蓋職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、機械裝調(diào)以及電氣裝調(diào)等項目。其中，機械裝調(diào)技能培訓(xùn)涵蓋了機械元器件組裝、精密測量工具使用、精密元件平面度、平行度、垂直度的檢測與調(diào)試;電氣裝調(diào)技能培訓(xùn)涵蓋了電路布局安裝、電氣元件安裝及主電路連接、流水燈電路及觸摸屏安裝、模擬電梯裝置的安裝與調(diào)試。訓(xùn)練項目的選取有助于教師自身專業(yè)技能的提高，從而有利于機械制造與自動化專業(yè)群學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。

過程管理嚴格。參訓(xùn)教師每天按時上崗操作訓(xùn)練、簽到考勤，學(xué)校、系部、教研室巡查督促指導(dǎo)，教師們分組訓(xùn)練、現(xiàn)場討論、協(xié)同解決遇到的問題，緊張有序。

考核評價多元。企業(yè)導(dǎo)師主導(dǎo)考核與評價;職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神由系部與項目組聯(lián)合開展;教師填表自評，學(xué)校巡查考評。“過程評價與仿真產(chǎn)成品評價”結(jié)合，“教師自評、項目組教師互評、企業(yè)導(dǎo)師評、學(xué)校評”等多元評價，全方位、全過程、技能重點、德行關(guān)鍵，最終考核評價結(jié)果校企雙方滿意。

職業(yè)院校的教師專業(yè)技能培訓(xùn)，合作企業(yè)全程參與，指導(dǎo)、考評，既拓寬了教師專業(yè)技術(shù)視野，提高了教師專業(yè)技能，又融洽了校企關(guān)系，為合作培養(yǎng)人才打下了堅實基礎(chǔ)，達到了一舉多贏效果。

電氣裝調(diào)現(xiàn)場

企業(yè)導(dǎo)師謝飛在電氣裝調(diào)現(xiàn)場操作指導(dǎo)系主任王慶云和教研室主任在電氣裝調(diào)現(xiàn)場操作訓(xùn)練研室主任徐菊芳及機械裝調(diào)團隊教師在檢測操作訓(xùn)練機電工程系教師專業(yè)技能培訓(xùn)方案、簽到記錄、考核評價結(jié)果機電工程系教師專業(yè)技能考核評價評分表電氣裝調(diào)組教師與作品合影機械裝調(diào)組教師與作品合影

來源∣發(fā)展規(guī)劃處

圖文∣王紅香

審核∣黨委辦公室

責(zé)編∣劉翔