為加強(qiáng)早晚自習(xí)內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，在學(xué)生工作處的指導(dǎo)下，信息工程系組織開展了“課六”特色自習(xí)。“課六”特色自習(xí)旨在通過課前六分鐘的簡短演講來提升和鍛煉學(xué)生溝通表達(dá)能力，通過讓學(xué)生一次次走到臺(tái)前分享自己的所思所想，提高獨(dú)立思考能力、語言表達(dá)能力和抗壓能力，從而提升學(xué)生全面發(fā)展。3月9日早上7點(diǎn)40，學(xué)工處處長劉文根、副處長周燦帶領(lǐng)全院學(xué)工團(tuán)隊(duì)到信息工程系觀摩“課六”特色自習(xí)。


       本次觀摩的班級(jí)是信息工程系輔導(dǎo)員李佶霖所帶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2-2105班、柏秋芳所帶的軟件技術(shù)2-2203班。在此次“課六”觀摩中，當(dāng)學(xué)生們一身正裝、神采奕奕的站在臺(tái)上侃侃而談時(shí)，讓所有人看到了他們的成長。


       孔子曰：“有教無類”，強(qiáng)調(diào)不因?qū)W生之間的差別而區(qū)別對(duì)待，同樣在信息工程系“課六”特色自習(xí)的實(shí)施過程中，也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的縱向成長，盡量避免學(xué)生與學(xué)生之間的橫向比較。比如輔導(dǎo)員老師在對(duì)“課六”演講同學(xué)的點(diǎn)評(píng)時(shí)，更加注重學(xué)生的表現(xiàn)并做縱向比較，指出學(xué)生在本次“課六”上的表現(xiàn)比上一次好在哪里，哪些方面是可以做得更好的，本次課六的亮點(diǎn)又在哪里，在循序善誘中引導(dǎo)他們自我成長。

       學(xué)工處處長劉文根強(qiáng)調(diào)：學(xué)院學(xué)工開展的課六活動(dòng)旨在提升學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力和語言組織能力；課六要形成“一班一冊(cè)”，記錄學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生成長檔案，完善成熟的體系，助力學(xué)生成長；課六活動(dòng)是利于學(xué)生成長和發(fā)展的，各系部輔導(dǎo)員在本次觀摩活動(dòng)后，可以不拘泥于這一種形式，要不斷創(chuàng)新，推出更豐富的課六模式。
學(xué)生的成長就在眼前，期待學(xué)生做更好的自已，長沙南方職業(yè)學(xué)院學(xué)工人將牢牢把握和遵循習(xí)近平總書記關(guān)于青年都是一塊“玉”的基本定位，深入研究學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。