為切實(shí)推進(jìn)我校“教學(xué)做一體”教學(xué)改革，提升教師課程開(kāi)發(fā)能力，6月25日，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)，用友-新道科技公司曾智豪、高珊及陳捷等3位培訓(xùn)講師來(lái)校開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐專(zhuān)題培訓(xùn)。數(shù)字商務(wù)學(xué)院全體教師及其他二級(jí)學(xué)院教師代表共50人參訓(xùn)。

曾智豪全面介紹了項(xiàng)目化教學(xué)背景，詳細(xì)解讀了項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)理念及組織實(shí)施步驟，強(qiáng)調(diào)基于OBE理念的PBL項(xiàng)目化教學(xué)基本特征：在課程開(kāi)始前需明確學(xué)習(xí)成果，后續(xù)所有的教學(xué)活動(dòng)、評(píng)估方法和學(xué)習(xí)資源均圍繞預(yù)期成果進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目的完成來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

陳捷老師以《電子商務(wù)大數(shù)據(jù)分析》課程中客戶(hù)畫(huà)像分析報(bào)告操作指引的任務(wù)為例進(jìn)行教學(xué)演示，詳細(xì)講解項(xiàng)目化教學(xué)的基本架構(gòu)和操作步驟：從挖掘工具選取、配置模型、模型構(gòu)建到最終形成預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)及報(bào)告。通過(guò)演示，老師們對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)有了深刻認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)場(chǎng)，參訓(xùn)教師與培訓(xùn)講師就如何有效實(shí)施“教學(xué)做一體”的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)展了交流探討與積極互動(dòng)。

項(xiàng)目化課程開(kāi)發(fā)是現(xiàn)代高職教育改革的重要方法，通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容體系的解構(gòu)與重構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化技術(shù)技能的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)模式和方式方法的創(chuàng)新。本次培訓(xùn)是學(xué)校推進(jìn)“教學(xué)做一體”教學(xué)改革的重要舉措。未來(lái)，學(xué)校將根據(jù)教育教學(xué)改革需要，通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，并組織更廣泛的探索與討論，不斷提升教師的課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)技能，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建高效互動(dòng)、學(xué)以致用的教育新生態(tài)。

來(lái)源│教務(wù)處

圖文│趙楠

一審│繆學(xué)梅

二審│龍躍君

三審│王建輝